五年级下册数学《一个数的倍数的求法》教学设计

五年级下册数学《一个数的倍数的求法》教学设计

　　教学目标：

① 通过学习，使学生掌握求一个数的倍数的方法。

② 使学生掌握一个数的倍数的特点。

③ 通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点，培养学生抽象的概括能力。

教学重点：掌握求一个数的倍数的方法

　　教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1．求一个数的因数，你想怎样求？

2．一个数的因数有什么特点？

3．下面的数中，哪些是12的约数，哪些是2的倍数？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、……

12的约数有： 。

2的倍数有：。

4．求下列各数的因数。25的`因数有（），49的因数有（），17的因数有（），60的因数有（）。

5．根据3×5＝15，请你说出谁是谁的倍数？

　　二、自学预设

1、仔细看例2，怎样找倍数？例如18,36的倍数是什么？

2、倍数数有什么特点？一个数有最大的倍数吗？有多少个倍数？

3、倍数和因数有什么区别？

4、同桌互相说说20内数每个数的5个倍数

1、试着完成P13的做一做练习

2、求出下面数的倍数

12 4 6 15 20

　　三、探究新知，展示交流

（1）出示P14例2：你能找出多少个2的倍数？

小组合作。

思考：求2的倍数有哪些，该怎样想？

①从最小的倍数找起，边找边列算式。

②你发现规律了吗？

③2的倍数有多少个？为什么？

④得出2的倍数有：2、4、6、8、10……

用图表示为： 2 的倍数

2、4、6、

8、10…

（2）学生总结：只要把2与一个非0自然数相乘，所得的积就是2的倍数。

你能找出多少个2的倍数？（无数个）

强调：因为2的倍数有无数个，写不完，所以后面用省略号表示。

（3）尝试练习。

完成P14页的“做一做”，学生独立圈、写，集体订正。

（4）观察，为什么它们的倍数的个数是无限的呢？这些数的倍数中最小的倍数是多少？小结一个数的倍数的特点是：最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。

四、反馈检测 ：

完成P15题3～6

1．第3题，先说说什么是倍数？再找出8和9的倍数

2．第4题，自己找出下列个数的因数和倍数，再说说因数和倍数有什么区别？

3．第5题，学生自己判断，并说出理由。

4．第6题，40以内7的倍数为什么不打省略号。

5．拓展思维

一个数是42的因数，又是3的倍数，这个数可以是多少？

五、学生小结今天的学习内容。

板书设计

一个数的倍数的求法

一个数的倍数的特点：最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。

一个数的倍数的求法：只要把这个数与一个非0自然数相乘，所得的积就是这个数的倍数。